Факторы иппотерапии

Эффективность и действенность данной программы обусловлена следующими факторами:

1. Лошадь - животное с большой мышечной массой. Наездник плотно обхватывающий ногами круп животного, получает естественный массаж. Положительная энергетика лошади формирует мощное биополе, создающее биологический симбиоз, или единое целое "человек-животное".

2. Температура лошади в среднем на 1,5 градуса выше, чем у человека. Известно, что биологическое тепло для организма более значимо, чем обычное (тепло грелки, огня и т.д.). Возникает комплексный физиологический эффект, когда воздействие на организм биологического тепла сочетается с положительным воздействием энергетического биополя животного.

3. Во время движения лошади оздоровительное воздействие сказывается на различные группы мышц человека. Это связано с тем, что поддержание позы во время езды требует не только напряжения практически всех мышц, но и самое главное , скоординированной их работы.

4. Специальные упражнения на лошади (сидя на лошади, отпустить вожжи; привстать на стременах и раскинуть руки; и т.д.) тренирует вестибулярный аппарат и улучшают координацию деятельности ребенка.

5. Иппотерапия - отличный способ для снятия стресса. У ребенка, как правило находящегося в замкнутом пространстве, возникает ни с чем не сравнимая радость от общения с большим и умным животным.

6. Лошадь "волшебной силой" силой воспитывает ребенка делая его добрым, внимательным и заботливым. Общение с животным оказывает положительное влияние на формирование личности ребенка, поскольку в процессе иппотерапии ребенок начинает делать то, что у него никак не получалось (в движении, в эмоциональности поведения).

7. Занятия на свежем воздухе - это мощный закаливающий фактор ЛВЕ. В результате возрастает кислородное обеспечение и компресороские возможности организме, значительно повышается уровень иммунологической защиты.

8. В процессе ЛВЕ происходит активное общение ребенка с природой(предусмотрено проведение занятий в экологически чистой зоне) и включается ответственный эстетический аспект воспитания. Отсюда вытекает и экологический аспект воспитания. Осознанное общение ребенка с природой стимулирует его познавательную деятельность, ведь он вынужден искать ответы на массу вопросов, возникающих в результате этого общения "Чем питается лошадь?", "Почему трава и листья зеленые?"? "Как лошадь спит?" и т.д. В дальнейшем, при участии психологов и социальных педагогов, ускоряется процесс познания ребенком окружающего мира, определения своего места в нем.